內(nèi)容導(dǎo)讀： 建筑教育中，設(shè)計(jì)與實(shí)踐結(jié)合不緊密的問題。學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思不是來自對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的詳細(xì)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)。而是一味地強(qiáng)調(diào)動(dòng)手畫圖的能力。建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。只要我們能夠看懂平立剖面、能夠繪制平立剖面圖和一些簡(jiǎn)單的三維圖就可以了。 應(yīng)該將...
建筑教育中，設(shè)計(jì)與實(shí)踐結(jié)合不緊密的問題。學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思不是來自對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的詳細(xì)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)。而是一味地強(qiáng)調(diào)動(dòng)手畫圖的能力。建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。只要我們能夠看懂平立剖面、能夠繪制平立剖面圖和一些簡(jiǎn)單的三維圖就可以了。
應(yīng)該將空間在三個(gè)層次（實(shí)際空間、圖紙、模型）上在大腦中成為同一個(gè)東西?？吹綄?shí)際空間能準(zhǔn)確地繪出圖紙，看到圖紙、模型（如體驗(yàn)過一樣地）能感覺出實(shí)際建筑空間的實(shí)際效果。
我一直以為建筑大師是自己“學(xué)”出來的，而不是某人某師“教”出來的。固然,師從于何人很重要，俗話說“名師出高徒”。從師于名師重要的是學(xué)習(xí)成才的方法和了解他們成長(zhǎng)的道路。我以
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化進(jìn)程的加快，人口問題、資源問題、環(huán)境問題日趨嚴(yán)峻，建筑市場(chǎng)、建筑產(chǎn)業(yè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)領(lǐng)域都在發(fā)生著結(jié)構(gòu)性的變化，關(guān)注世界建筑學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整我們的應(yīng)對(duì)策略
將人與人的關(guān)系，和人與物的關(guān)系按自然界的關(guān)系，人與自然，自然與自然地關(guān)系來處理?！匀恢髁x建筑理論核心。
多年的實(shí)踐，我想出了個(gè)“一分錢，兩分貨”的理論。即甲方給我們一分錢，我們給甲方做兩分錢的設(shè)計(jì)。這樣，一來甲方得到超值服務(wù)，會(huì)很高興；二來我們提高了自己能做兩分錢事情的能
由于歷史等原因，我國(guó)在基礎(chǔ)性建筑理論研究方面的積累較少。改革開放，使建筑業(yè)有了史無前例的驚人增長(zhǎng)，建筑創(chuàng)作在外來思想文化的影響下，也出現(xiàn)了從未有過的繁榮景象。但是，應(yīng)該看
