《設計方法論》選課原因（二）

內(nèi)容導讀：——為什么選擇這門課？ 1.想學一些理論性的東西，讓自己的設計更系統(tǒng)一些。讓設計的思維開闊，切入的角度更多一些。 2.希望了解白老師的一些關于建筑的理解——由于之前與師兄的談話引起了我對此課老師的興趣。（希望能達到預期目標） 3.最重要的：我喜歡建筑，不想放...

——為什么選擇這門課？

1.想學一些理論性的東西，讓自己的設計更系統(tǒng)一些。讓設計的思維開闊，切入的角度更多一些。

2.希望了解白老師的一些關于建筑的理解——由于之前與師兄的談話引起了我對此課老師的興趣。（希望能達到預期目標）

3.最重要的：我喜歡建筑，不想放棄任何更能靠近她、了解她、深入她的機會。不想總是在形式的模仿和參照中從表皮推究其本質，希望能知道更多有關建筑的理念，感性與理性的思考方式和表達手段。用建筑的語言表達思想、社會形態(tài)和人與人的關系。

4.希望的授課方式：愉悅的、輕松的、互動的

語言：有專業(yè)術語時一定要加入老師個人的理解，將其近一步解釋。

內(nèi)容：豐富、豐富、再豐富！

5.希望達到的目標：不想追求分數(shù)的這種表象的東西，希望結課時達到一種內(nèi)心的充實和滿足感。

——為什么選擇這門課？

1.設計的方法經(jīng)過前幾學期的學習已經(jīng)有一些初步的認識，如果在這種情況下再對其他設計方法有所了解就不會成為井底之蛙，選這課也是為了博覽的目的。

2.聽說白林老師比較好，希望聽白林老師的課。

——為什么選擇這門課？

——就課程名稱而言，設計方法論是一門理論課，是設計的基礎，在大一、大二進行了探索性設計之后，到了這個階段，用理論來指導，才能有所提高。

就任課老師而言，聽高年級的學長提及過，覺得對建筑設計而言，白老師有很好的引導方法。而且對啟發(fā)學生的思維和學習興趣也有很大幫助

就聽課效果而言，通過上次課老師的敘述，覺得在這門課程的學習中，可以有很多自己的見解和觀點，可以反復思考或者拿出來討論，同時老師所講的對建筑的理解我也很感興趣。

就學習成果而言，我希望在這門課程的學習中能切實接觸到現(xiàn)今比較主流的設計指導思想和一個建筑可以受到欣賞的地方，這對我今后的設計會很有指導意義。

就現(xiàn)實意義而言，我想以一個比較滿意的成績拿到學分，同時不想隨便選沒有意義的課。

——為什么選擇這門課？

——對設計已有了解，不同的人有不同的設計方法，在設計方法上既有個性的東西又有共性的東西，有先進的方法，也有傳統(tǒng)的方法。

首先想知道建筑設計方法的共性，即總體的步驟目的；

其二，就是想知道怎樣找到最合適自己的設計方法即個性。在設計個性方面，有的人從功能做起，有的人從造型做起，有的人從環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展的角度做起，有的人從建筑物的結構做起，有的人利用模型研究空間做起，等等。但是這么多設計中不同的側重點，哪個才適合自己，怎么才能找到合適自己的設計方法？

第三，就是設計方法中的設計手段問題，目前了解的設計手法中有草圖徒手設計，用電腦軟件設計以及利用制作模型推敲空間進行設計，想知道哪種方式是發(fā)展的趨勢，哪種方法能最大限度的體現(xiàn)建筑的創(chuàng)新，能使建筑設計得以發(fā)展。

第四，就是在設計系如何學會吸收最近最新的設計概念、方法、信息。在生活中應當怎樣進行觀察。

總之，選此課無非是想知道關于設計方法的實際工作知識，以盡早找到自己的設計方法。

——為什么選擇這門課？

——我選這門課是因為我覺得我在建筑設計方面還有很多不懂的地方，希望在這門課上學到一些有用的理論知識，為今后的設計打下堅定的理論基礎。

進過了大一設計基礎的學習和大二公共建筑設計，我覺得我還沒有掌握到設計的要領。在設計時顯得很亂，而且做不深入。比如說設計小住宅時，房間排好了，在設計其細部時，無論是立面細節(jié)，還是平面細節(jié)的處理都不能深入下去。我希望通過這門課的學習，能掌握更好的學習方法，在設計時能使自己的想法更豐富，而且能更好地表達出來，使我的設計更加成熟。

而且，我覺得學習這門課是很必要的。這是一門專業(yè)理論基礎課，設計方法更是我們所必備的基礎素質。經(jīng)過這門課程的學習，我希望能夠為以后學習和工作做好準備，只有有了良好的基礎素質，以后的學習才能更有成效。所以，我覺得這門課應該算是很有必要修的課程。

總之，我選這門課是希望能學到更過的基礎知識，奠定良好的基礎。

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